从山东聊城到新疆喀什地区麦盖提县，距离超过4200公里，一场国家通用语言培训，跨越千里山河，把聊大师生和新疆中小学教师连接起来。

　　寒假的35天，一条条网线架起了活力四射的课堂，聊大师生精心传授，参训新疆教师认真听课、完成作业，还把家人、同事、朋友一起带来，朗诵爱国诗歌、表演新疆舞蹈、展示大美新疆，交上一份出色的“毕业答卷”。

　　

新疆教师吾布卡生·买买提和儿子一起上培训课

　　培训结束的时候，新疆喀什地区麦盖提县师训科主任穆兰流下了激动的泪水：“老师发现了咱们新疆老师学习普通话的难处，从常用字发音开始纠正，从字的纠正到词语的纠正，再到句子的纠正，从细微之处着手，尽心尽力在教。学员们在学习普通话的同时，收获的不仅仅是普通话的提升，更可贵的是自信，这些收获已经远远超出了学习普通话的意义！我代表学员对你们表示深深的感谢，你们辛苦了，你们真的很了不起！”

　　从素不相识到挥泪告别、依依不舍，这个特殊的课堂上到底发生了什么？

　　这是我们的头等大事

　　聊城大学刚刚获批“山东省语言文字推广基地”，就在2021年寒假前接到一个大任务———新疆喀什地区麦盖提县教师国家通用语言文字提升在线示范培训。

　　这个培训从1月19日到2月25日，由山东日照援疆投入资金支持，依托我校文学院优秀师资力量，采用讲练结合的方式，对新疆喀什地区麦盖提县885名中小学及幼儿园专任教师提供在线培训。

　　在1月19日举行的开班仪式上，党委常委、副校长李兆俊表示，学校会大力支持这项在线培训，为搭建铸牢中华民族共同体意识的桥梁，夯实“文化润疆”工程基础尽一份力。

　　培训班整整35天，分为前后两期，中间只有除夕和初一两天停课，其余都是教学时间段。眼看寒假已经没有休息时间了，文学院语言文字推广基地的老师们却特别激动，“寒假不休息没问题，做好这次培训就是我们的头等大事，是我们的政治任务！”

　　“量身打造”的创新型教学模式

　　接受培训的新疆基层教师，普通话水平参差不齐，但是普遍存在发音不准确、难字读不对等问题，每位教师的问题都不相同，但是都需要多练勤练、一对一矫正。

　　培训分为年前、年后两期，每期学员400多名，为了保障每位参训的新疆教师都有充分的语言练习和有效指导，聊大教师给全体学员上大班专题讲座，由优秀研究生、本科生组成的助理教师，一名助教对八名参训学员开展小班授课。

　　

聊大师生倾心打造“爱心、耐心、用心、细心、恒心”的线上课堂

　　邢梅萍等三位教师负责制定培训计划、练习材料，布置语言练习方案和作业。学生组成的助理教师团队，每个人指导八位新疆学员，负责每天的讲解、示范。学员把自己的朗诵作业上交之后，助理教师一一检查作业，找出每个人的易错点，然后一对一教学，形成教学档案，确保每位新疆教师都有“量身打造”的小课堂教学辅导。

　　“我们这次培训的重点：帮助大家找到各自的问题，但只要找到纠正方向，有针对性地加以训练，树立信心，不断坚持，一定会实现我们的目标。”

　　邢梅萍老师是我校开展语言文字培训的资深专家，国家级普通话水平测试员，从事语言教学30多年。她讲课声情并茂，详细讲解普通话学习的方法以及普通话声韵调系统的理论知识和发音技巧，对如何正确发音进行了精准示范。“亚克西迷塞斯！”（维语你好！）常俊之老师的一声真挚热情问好，开启了课堂教学的序幕。常老师是中央民族大学的民族语言学博士，对新疆语有一定的研究。他课前认真分析了维吾尔语的语音特点，通过两相比较，耐心向学员讲解普通话的发音原理。

　　国家级普通话水平测评员冯静老师，根据自己多年经验，对普通话测评中的4个环节进行深入解析；通过朗读范文详细介绍朗读技巧，细致讲解命题说话的方式方法；总结了学习普通话的五个步骤和方法。

　　文学院院长苗菁教授还专门作了《国学与中国传统文化》的讲座，巧妙结合神话传说、历史典故与国学知识，让大家了解中国传统文化的包涵性与多元融合特征。

　　课程结束的时候，每个学员都收到了一份特殊的毕业礼物———“语言学习档案”，记录了学员每天学习情况，记录了每个人滴水穿石的成长进步。

　　一位参加培训的当地教师深有感触的说：“说实话，普通话培训参加过不少，总是感觉收获不大。这次培训的方法，太适合我们了，感觉收获特别大。”

　　“5+2”“白+黑”的线上课堂

　　因为是寒假期间，新疆教师学员和教学助理们都在各自家中。线上培训选取了钉钉、腾讯会议、超星学习通等app，采用在线直播和辅助学习平台自学相结合。为了保障线上教学的顺畅，文学院会议室“变身”线上教学总部，架起了各种直播设备。高增平老师牺牲了寒假休息时间，检修设备，耐心指导，不断提升课堂教学的视频和音频效果，帮助大家解决了大量的技术难题。

　　但是另一个更大的难题，一直摆在文学院教师的面前：优秀研究生、本科生组成的助理教师队伍，认真、热情，但是大多数没有担任过教学任务，欠缺教学经验。怎么让大家的教学水平尽快提高，老师们笑着总结了八个字：密集“盯梢”、随时指导。

　　在培训开始之前，老师们就先对教学助理开展了教学培训。除了普通话教学内容培训之外，教态、教姿，沟通的技巧和礼貌，也都一一叮嘱。因为学生都放寒假回到家，老师们还特意提醒大家，哪怕是在家，也得着装正式，端端正正面对镜头，“因为这个时候，你的身份就是老师！”

　　培训正式开始之后，文学院老师们的日程表是这样的：上午，老师们开教研会，确定学习方案。接着，老师给助理教师开课前辅导会，布置教学内容，详解教学要点。下午，助理教师在备课之后，开始在小课堂讲课，老师们一人盯近十几个小班，在线上旁听，及时发现问题，尽快联系教学助理改进。晚上，老师们和助理教师开会，总结一天的课堂教学情况，提出需要注意的问题，解答学生助理的疑问，也让一些学生助理分享自己的“教学小妙招”。大会之后，老师们再开小会，讨论总结当天教学情况，随时更新明天的教学内容，这样一忙就到深夜。

　　老师们进入了“5+2”、“白+黑”的工作模式，“每天都紧紧张张的，连饭都没顾上好好吃，有时候饿了就啃个饼干。”

　　在老师们的精心指导下，前后两期，一共90多名助理教师，顺利从学生的身份，切换到了老师。

　　文学院师生之间不断交流，思维碰撞产生火花。

　　通过每天的课后研讨，大家一起总结出了“师徒教学法”、“经历分享法”和“因材施教法”等三种有效活跃课堂教学氛围，提高教学效果的方法。另外，还找出了一些教学小妙招。

　　所有的努力，汇成一句话：争取帮助每一个参训新疆教师顺利通过普通话测试！

　　这个课堂很赞，谁也不想掉队

　　参训的新疆一线教师，都想利用寒假时间好好学习，提升自己，学习热情特别高。

　　培训期间，新疆教师胡希姑生病住院，在病床上坚持学习，一节课、一个作业都没落下，而且每节课都认真回答问题、记笔记。

　　阿扎提古丽·买买提老师的母亲生病，她在医院陪护期间，还抽出时间来跟上学习进度。

　　新疆伊犁三乡的一位乡干部古哈尔，从朋友那里听说了这次培训，积极跟老师们申请，强烈要求加入学习，授课老师欣然接受他为“编外学生”。古哈尔工作繁忙，但是每天都坚持练习，还要求班长多给自己布置学习任务。

　　助理教师们也保持着同样的教学热情。王乾迪嗓子发炎了，也不肯休息，哑着嗓子坚持工作。寒假期间，何华的妈妈生病、奶奶过世，她想办法克服困难，没耽误一天课。张成慧家中没网络，天天在亲戚朋友家“蹭网”上课。刘昊睿身体不舒服，依然坚守在线上课堂……在线上课堂的这一端，聊大师生坚持“爱心、耐心、用心、细心、恒心”。“爱心”，就是热爱工作，尊重学员老师。“耐心”，就是甘于把时间投入到简单、枯燥但是最终会意义非凡的重复。“用心”，就是有责任心，要善于根据培训实际进行因势利导的改进。“细心”，是指善于发现学员发音中的细微偏误。“恒心”，就是坚持不懈，始终保持饱满的精神状态。

　　这个课堂很暖，搭建心与心交流的桥梁

　　培训35天，100学时，参训学员885名（不包括近10名“旁听学员”），学员整体满意度 99.77%（其中非常满意度达到82.57%）。

　　一个寒假的认真学习、全情投入，让远隔千里、素未谋面的陌生人变成了熟悉的朋友，课程结束的那一天，他们依依不舍……参训的新疆教师，主动发来自己的感想，表达自己对老师们的感激之情———“课程丰富实用，理论精简、方式方法突出，非常适合我们。”

　　“以前没有系统的学习，都不知道自己的问题在哪里，经过这次培训，我们都有了很大的收获。”

　　助理教师冯建勇热爱书法，临别之际，送给班里的8位新疆老师每人一幅书法作品，“天道酬勤”在无声诉说着大家一致的努力。

　　助理教师谷萌的最后一节课，整整拖了47分钟，九个人在课程结束之后继续聊天，拜力克孜老师叫她“谷萌古丽”，大家教她说维语，还给她发来新疆的蓝天、骆驼和沙漠，最后一课让大家久久不愿点击下课按钮……“虽然隔着手机屏幕，但是我确实真切地感受到了新疆老师们学习国家通用语的热情，也深切地体会到了咱们这个活动的意义。文化润疆，架起的不仅是两地的文化桥梁，更是友谊的桥梁！”